@phdthesis{Mitmannsgruber2017,
  author    = {Peter Mitmannsgruber},
  title     = {Unterrichtsplanung aus Bewegung Die Erfassung und Deutung von Differenzen zwischen Anspruch und Verwirklichung und Sport},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:752-opus4-775},
  pages     = {334},
  year      = {2017},
  abstract  = {Gute und sorgf{\"a}ltige Unterrichtsplanung ist Voraussetzung f{\"u}r gelingenden Unterricht. Die Theorie der Unterrichtsplanung legt die Strukturen des Planungsgeschehens offen und liefert somit ein ad{\"a}quates Kategoriensystem, das auf unterschiedlichen Entscheidungsebenen beruht. Der Planungsprozess von Studierenden im letzten Studienjahr wurde nach gleichen Gesichtspunkten strukturiert und analysiert wie ein Jahr sp{\"a}ter bei selbigen Personen im Schuldienst. Die Strukturierungsdimensionen ergaben sich aus der Frage nach m{\"o}glichen Differenzen in der Planung von Unterrichtsstunden aus Bewegung und Sport im zeitlichen Jahresabstand. Es konnten Differenzen bei der Bedingungsanalyse sowie auf der thematischen und methodischen Entscheidungsebene identifiziert werden. {\"U}berlegungen zu den Voraussetzungen der Lerngruppe fielen im ersten Dienstjahr durchwegs genauer und umfangreicher aus als ein Jahr zuvor. Die Ausrichtung auf Ziele und Kompetenzen wurde nach einem Jahr vernachl{\"a}ssigt. Die zu beiden Zeitpunkten durchwegs umfangreichen gedanklichen {\"U}berlegungen zur Unterrichtsplanung unterschieden sich deutlich von den mehrfach geringeren schriftlichen Aufzeichnungen. Beim Versuch, die Ver{\"a}nderung des Planungsverhaltens zu typisieren, konnte zwischen komplex Planenden und Reduzierenden unterschieden werden.},
  language  = {de}
}