@phdthesis{SchertelHelf2017,
  author    = {Heidi Schertel-Helf},
  title     = {Sprachp{\"a}dagogische Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren. Entwicklung und prospektive Evaluation eines kindzentrierten Ansatzes zur Unterst{\"u}tzung des Spracherwerbs in kooperativen Ereignissen.},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:752-opus4-679},
  year      = {2017},
  abstract  = {In dieser Studie wurde ein Modell zur sprachp{\"a}dagogischen Arbeit in kooperativen Ereignissen mit Kindern unter drei Jahren entwickelt. Ausgehend von den Annahmen der Theoretiker der sozial-pragmatischen Spracherwerbstheorie (Bruner 1987, Nelson 1996, Tomasello 2014) wurde ein mehrperspektivisches theoretisches Modell {\"u}ber Spracherwerbszusammenh{\"a}nge in vier Entwicklungsbereichen konzipiert. Dieses bildet die Grundlage f{\"u}r die Entwicklung eines Sprachf{\"o}rderkonzepts, das - von den kindlichen Motiven ausgehend - das Kind dabei unterst{\"u}tzt, die Funktion kommunikativer Zeichen auf verschiedenen Entwicklungsstufen zu erkennen und Sprache gezielt als Hilfsmittel zur Zielerreichung einzusetzen. Die sprachp{\"a}dagogische Arbeit fokussiert dabei nicht alleine auf den Spracherwerb, sondern auch auf weitere, mit dem Spracherwerb verbundene Entwicklungsbereiche. Kooperative Routineereignisse wie Alltagshandlungen und Spiele sowie die Bindung an die p{\"a}dagogische Bezugsperson bilden den {\"a}u{\"s}eren Halt, der das Kind dabei unterst{\"u}tzt, als Person zu reifen und einen eigenst{\"a}ndigen inneren Halt zu entwickeln. Der entwickelte Beobachtungsbogen zur Einsch{\"a}tzung der kindlichen Sprachentwicklung sowie der damit zusammenh{\"a}ngenden Entwicklungsbereiche wurde einer ersten Validierung (Interrater-Reliabilit{\"a}t) unterzogen. Eine weitergehende Validierung des Konzepts wurde durch eine Expertenbefragung (prospektive Evaluation) vorgenommen, auf deren Grundlage das Konzept modifiziert und optimiert wurde.},
  language  = {de}
}