@phdthesis{Mohr2023,
  author    = {Jutta Mohr},
  title     = {Eine laufbahnorientierte Perspektive auf betriebliche Bildung in der Pflege im Lichte von Professionalisierung – auf der Grundlage aktueller Forschungsbefunde zur Fachkr{\"a}ftesicherung},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:752-opus4-1577},
  year      = {2023},
  abstract  = {Die betriebliche Bildung in der Pflege umfasst das Lernen im Betrieb {\"u}ber alle berufsbiografischen Phasen hinweg. Sie kann nicht ohne die {\"o}konomischen und personellen Rahmenbedingungen betrachtet werden. Betriebliche Bildung findet {\"u}ber formales, non-formales und informelles Lernen statt, wobei die informellen Anteile den gr{\"o}{\"s}ten Umfang einnehmen. Alle drei Lernformen haben Auswirkungen auf die individuelle Entwicklung der (angehenden) Pflegefachpersonen. Diese {\"U}berlegungen greift vorliegende Arbeit auf. Das Ziel ist es, die Bedeutung der betrieblichen Bildung nicht-hochschulisch ausgebildeter Pflegefachpersonen {\"u}ber die berufsbiografische Entwicklung hinweg aufzuzeigen. Die Ann{\"a}herung erfolgt {\"u}ber den Prozess der inneren Professionalisierung in Bezugnahme auf berufliche Identit{\"a}t und Laufbahnadaptabilit{\"a}t. Die Grundlage bilden empirische Daten, die innerhalb des ZAFH care4care im Kontext der Fachkr{\"a}ftesicherung in der Pflege erhoben wurden. Die Daten der einzelnen Phasen werden diskutiert, indem sie jeweils mit einem der Konstrukte in Verbindung gebracht werden: Laufbahnadaptabilit{\"a}t in Verbindung mit Berufsorientierung, berufliche Identit{\"a}tsbildung im Kontext der praktischen Ausbildung und innere Professionalisierung in der beruflichen Weiterentwicklung. Im Anschluss werden Bezugspunkte zwischen den drei Konstrukten, zu den Phasen der berufsbiografischen Entwicklung und zu betrieblicher Bildung herausgearbeitet. Eine Synopse der drei Konstrukte verdeutlicht die Bedeutung betrieblicher Bildung f{\"u}r die innere Professionalisierung von Pflegefachpersonen {\"u}ber die gesamte Laufbahn hinweg. Der Zusammenhang l{\"a}sst sich {\"u}ber die meist unbewusst ablaufenden Prozesse in der Entwicklung einer professionellen Haltung als Dimension innerer Professionalisierung entfalten. Gleichzeitig pr{\"a}gen individuelle Prozesse die kollektiv geteilten Interpretationen. Die Verbindung wird {\"u}ber die reflexive Professionalit{\"a}t hergestellt. Diese zu f{\"o}rdern gelingt, indem das Verst{\"a}ndnis des Betriebs als Lernort eine Erweiterung erf{\"a}hrt.},
  language  = {de}
}